我会主持拍摄纪录片《胡瑗》广受好评

胡瑗是北宋著名的思想家、教育家，被誉为自孔子之后中国教育史上的又一座高峰。他主张“明体达用”，为宋代新士人群体打上了鲜明的文化标签；他实施“分斋教学”，为社会培养了大批实用型人才；他创新“以儒解易”，为传统儒学嫁接上“本体论”；他倡导“师道尊严”，在帝制时代奏响一曲尊师重道的高妙旋律。

大型历史人文纪录片《胡瑗》以生动形象的电视艺术，再现一代大儒胡瑗在思想、教育、学术、军事、音乐等领域的卓越成就，深刻揭示其思想内涵和永恒价值。纪录片播出后广受社会各界好评。

储朝晖：纪录片《胡瑗》对教育强国建设的启示

中国教育科学研究院研究员，中国地方教育史志研究会副会长。

《胡瑗》纪录片为教育强国建设提供了历史启示。胡瑗在思想、体制、方法三方面开创性贡献值得借鉴：思想上，宋初疑古思潮打破经学桎梏，以思想解放驱动教育振兴，启示当代需以创新思维引领教育改革；体制上，其分斋教学突破经义独尊传统，首创“治事”体系培养实用人才，为当今职业教育发展和技能型人才培养提供范式；方法上，苏湖教学法重构平等师生关系，倡导因材施教与自主探究，呼应现代教育对创新能力的诉求。当前建设教育强国需传承这种改革基因，破除官本位惯性，强化产教融合，重塑教学形态，方能培育支撑民族复兴的多元人才生态。

安定先生在太学

徐洪：胡瑗教育思想的历史影响与现代启示

江苏如皋人，研究员级高级工程师。中国动力工程界知名专家。

大型历史人文纪录片《胡瑗》以北宋教育家胡瑗的“明体达用”思想为核心，为当代教育改革提供深刻启示。胡瑗倡导人才评价应打破“辞藻至上”的虚浮标准，主张实践与德行并重，其“苏湖教法”重构师生平等关系，强调因材施教，与当今素质教育理念高度契合。影片揭示当前教育困境：人才评价囿于“官本位”，学术浮躁侵蚀师德学风，应试教育压抑创新思维。胡瑗思想启示须以“体用贯通”哲学智慧，推动评价机制革新，破除论文崇拜与终身制桎梏；重塑师德师风，根治学术不端；倡导务实学风，培育独立思考能力。纪录片通过历史镜鉴，呼吁构建理论与实践交融、品德与才干并重的人才生态，为教育强国注入文化根脉与改革勇气，助力民族复兴。

华强：致敬如皋先哲胡瑗——兼评传记片《胡瑗》

国防大学教授，博士生导师。近代史与军事史学者，中共中央组织部特聘专家。

纪录片《胡瑗》生动展现了北宋教育家胡瑗的卓越贡献。胡瑗创立“明体达用”教育思想，首创“分斋教学”法，将官学分设经义斋（研习儒家经典）与治事斋（专攻军事、水利等实用学科），开创中国文理分科先河，奠定现代职业教育和分科教育基础。其教育理念经范仲淹推广至太学，培养出程颐、范纯仁等栋梁，更在故乡如皋生根发芽——明清至近代，如皋涌现大批进士及现代教育先驱，沙元炳创办的如皋师范传承“体用兼通”遗风。纪录片团队历时多年，跨越8省调研拍摄，挖掘珍贵史料，以光影重构胡瑗投书涧苦读、革新科举教育等历史场景，既彰显如皋“安定遗风”的文脉传承，也为当代教育改革提供跨越千年的智慧启迪。

胡瑗（左）与范仲淹（右）

司锦泉：四度精品诠释北宋教育思想，以“明体达用”重塑师生关系与教育未来

江苏省委宣传部原副部长、省对外友好交流促进会副会长

纪录片《胡瑗》是一部有高度、有广度、有深度、有温度的精品纪录片，胡瑗的“明体达用”“因材施教”“尊师重教” 等核心理念，在“如何来注重实现和利用”“怎么来重建师生关系”“怎么来强化个性化的教育”三个方面对当今社会有重大借鉴意义。他希望能通过“国际媒体平台”“学术研究和出版物”“文化交流”等传播手段，进一步扩大这部作品的影响力。

醇厚和易的学风

任桐：千年教育智慧融汇视听美学，科技赋能对话古今启迪当代教育革新

江苏省广播电视总台副台长

在思想性上，作品在历史纵深中彰显教育智慧，系统展现了分斋教学、经义治事、师道尊严等教育思想；在艺术性上，作品达到了非常优秀的制作水平，无论从人物造型服道化，还是环境设置美学构图，都非常精美；在创新性上，充分运用现代科技突破了传统文化题材的表达边界；在时代性上，作品立足现实，通过权威的专家学者的解读，以古今对话的方式，深入探讨了胡瑗教育思想对当今教育改革的启示意义。